這個(gè)“青訓(xùn)營”有點(diǎn)不一樣--課堂設(shè)在了博物館

撫順市第四醫(yī)院

四院“青訓(xùn)營”第二日

第四醫(yī)院青年學(xué)科人才暨新任職干部訓(xùn)練營第二日培訓(xùn)分兩個(gè)版塊進(jìn)行，分別是：“優(yōu)勢自我”--培育優(yōu)勢性格心理團(tuán)體輔導(dǎo)；“尋找初心”--走進(jìn)遼寧省博物館。

優(yōu)勢自我

在優(yōu)勢自我版塊中，黨委書記劉洪浩為大家作《性格優(yōu)勢理論及意義》的專題輔導(dǎo)。本次團(tuán)體輔導(dǎo)以積極心理學(xué)中的“性格優(yōu)勢理論”為依據(jù)，以發(fā)現(xiàn)、培育、善用性格優(yōu)勢為能力目標(biāo)，劉書記通過性格優(yōu)勢的基本理論及意義介紹，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)自己的性格優(yōu)勢，善用自己的性格優(yōu)勢，提升內(nèi)在幸福感，為接下來培育優(yōu)勢性格團(tuán)體輔導(dǎo)做好充分地鋪墊和預(yù)熱。

在性格優(yōu)勢心理團(tuán)體輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，由工會主席陳鵒鳴帶領(lǐng)開展。團(tuán)體輔導(dǎo)以工作坊形式，將學(xué)員們分成小組。首先各組選組長、起組名、定組規(guī)。在團(tuán)輔帶領(lǐng)者帶領(lǐng)下，遞進(jìn)式填寫問卷，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)找尋自身內(nèi)在性格優(yōu)勢。大家積極思考，充分交流表達(dá)，分享工作生活中的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自身存在的潛在優(yōu)點(diǎn)，從中也發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)勢。在交流互動環(huán)節(jié)，學(xué)員們紛紛積極表達(dá)，踴躍發(fā)言分享感悟體會。大家利用這種團(tuán)隊(duì)的交流共通方式發(fā)現(xiàn)自我與同學(xué)們的性格優(yōu)勢，尋找優(yōu)勢自我。

尋找初心

參觀遼博

在“尋找初心”活動版塊，全體學(xué)員一起走進(jìn)遼寧省博物館，邀請遼寧博物館優(yōu)秀志愿者講解員郭越老師帶領(lǐng)大家參觀遼寧歷史各展館，在講解員的帶領(lǐng)下全體學(xué)員仿佛穿越時(shí)空，跟隨歷史的足跡，沿著歷史的脈絡(luò)，體驗(yàn)遼寧的變遷與發(fā)展，領(lǐng)略遼寧文化的博大精深，感受遼寧發(fā)展的蓬勃生機(jī)，立足當(dāng)下，回望過去，找尋民族文化生生不息發(fā)展的初心，也找尋醫(yī)者護(hù)衛(wèi)人民健康，世代承繼的大醫(yī)初心。

心理團(tuán)體輔導(dǎo)是什么？

團(tuán)體輔導(dǎo)是指在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)，通過團(tuán)體內(nèi)人際的交互，成員在共同的活動中彼此交往、相互作用，使成員通過一系列心理互動的過程，探討自我，嘗試改變行為、學(xué)習(xí)新的行為方式、改善人際關(guān)系、解決人生困惑。團(tuán)體輔導(dǎo)的特色在于培養(yǎng)人的信任感和歸屬感，由對團(tuán)體的信任擴(kuò)大到對周圍其他人的信任，由對團(tuán)體的歸屬感擴(kuò)大到對學(xué)校、社會及國家的認(rèn)同感和歸屬感。

繼續(xù)滑動看下一個(gè)

取消允許