【書(shū)香四院】四院青訓(xùn)營(yíng)學(xué)員“有書(shū)共讀”《鄉(xiāng)村教師》致敬節(jié)日教師

撫順市第四醫(yī)院

撫順市第四醫(yī)院多年來(lái)一直致力于打造學(xué)習(xí)型醫(yī)院，并以書(shū)香四院為載體，豐富醫(yī)院文化建設(shè)。近日，醫(yī)院舉辦了“撫順市第四醫(yī)院青年學(xué)科人才暨新任職干部訓(xùn)練營(yíng)”，參加培訓(xùn)的學(xué)員包括醫(yī)院選拔的青年學(xué)科帶頭人，還有年內(nèi)新任職中層干部、新入職員工和各團(tuán)支部書(shū)記，第一日培訓(xùn)結(jié)束后，黨委書(shū)記劉洪浩給學(xué)員布置了作業(yè)--共讀劉慈欣寫的短篇小說(shuō)《鄉(xiāng)村教師》，學(xué)員們課后紛紛閱讀，并在醫(yī)院微信群發(fā)表讀后感。

《鄉(xiāng)村教師》讀后感

乳腺一科常元程

常元程

現(xiàn)實(shí)中很多人每天都被瑣碎的日常所禁錮在一個(gè)方圓之地失去了夢(mèng)想，失去了對(duì)生命的向往和追求，失去了對(duì)于自身存在價(jià)值的肯定。也許個(gè)人的力量是渺小的，但我們用心所做的每一件事都有可能對(duì)周圍的人產(chǎn)生些許影響，這些影響積聚起來(lái)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的能量，人類的文明就是這樣一點(diǎn)一滴創(chuàng)造的。

在整個(gè)宇宙的文明發(fā)展過(guò)程中，地球的文明是一片塵埃，但對(duì)人類來(lái)說(shuō)我們只有地球，她就是我們的全部。我們的這個(gè)小千世界在宇宙外星人看來(lái)是非常渺小的，卻又有著5D級(jí)別的文明。三千大道，蕓蕓眾生，我們存在這樣一個(gè)小小的星球，必然有著我們存在的理由。作為四院的醫(yī)護(hù)人員，我們?yōu)樽陨淼墓ぷ鞫湴?，為自身的存在而驕傲，為自身所做的每一件匡扶人類健康的事情而驕傲。世界總是在變化的，我們終將老去，但總有人正在年青。

婦瘤科蘇豫

蘇豫

《鄉(xiāng)村教師》故事是有些殘酷的，但是殘酷中有著希望。一個(gè)在鄉(xiāng)村似乎什么也沒(méi)有改變，因得癌癥而死的鄉(xiāng)村教師，正是因?yàn)樗呢?fù)責(zé)和奉獻(xiàn)精神，讓地球文明在宇宙戰(zhàn)爭(zhēng)中活了下來(lái)。也許用一句話可以形容這名鄉(xiāng)村教師，你的名字無(wú)人知曉，你的功績(jī)永世長(zhǎng)存。其實(shí)，細(xì)想起來(lái)，所謂人生和文明不也是這種樣子吧。大部分人的人生可能一輩子為之奮斗的東西，許下的愿望都沒(méi)有得到因應(yīng)，在人生在世的時(shí)候，沒(méi)有得到肯定，甚至人生也沒(méi)有變化，可正是每日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，又推著這個(gè)世界向前走。也許人生和文明就是這樣一種東西，人們的日常可能是麻木的無(wú)意義的，似乎無(wú)論做什么，許下什么愿望都是沒(méi)有意義的，甚至換來(lái)的是絕望。但是總有什么東西被悄悄推動(dòng)了，有些東西被慢慢改變，只是我們沒(méi)有注意到而已。

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內(nèi)二科王浩宇

王浩宇

《鄉(xiāng)村教師》是對(duì)老師最美的贊歌。付出的意義，未必在當(dāng)下，也未必能在有生之年親眼見(jiàn)證，但它一定存在，它超越時(shí)空，引導(dǎo)未來(lái)。

文中的李老師，即使在貧瘠的鄉(xiāng)村，也是處于收入最少、不受村民重視的地位。因?yàn)榍叭梧l(xiāng)村教師，也是他小學(xué)老師的最后囑托，就像火炬接力，他靠自己的微薄力量，守護(hù)著鄉(xiāng)村中知識(shí)的火種。我們這個(gè)民族幾千年文化的不絕傳承，唯靠總有那么一群人舉著知識(shí)火炬的不懈接力，人類文明也是如此。當(dāng)我們陶醉于生活的富足時(shí)，不要忘了，發(fā)達(dá)的本源來(lái)自何處。如果沒(méi)有人耐得清苦為我們構(gòu)建文明的基礎(chǔ)，我們擁有的一切只不過(guò)是空中樓閣，隨時(shí)都會(huì)煙消云散。

回到當(dāng)下，正如趙海副院長(zhǎng)給我們講課時(shí)說(shuō)的：鐵打的營(yíng)盤流水的兵，記住了這個(gè)兵永遠(yuǎn)是年輕的一代，絕不是老年的一代老兵。我們做為四院的新生力量一定會(huì)接好時(shí)代的接力棒，守護(hù)醫(yī)院知識(shí)的火種，為醫(yī)院的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。

護(hù)理部秦毓瀅

秦毓瀅

《鄉(xiāng)村教師》這篇短篇小說(shuō)，帶給我最大的感受，是關(guān)于教師的解讀。小說(shuō)對(duì)教師，特別是孤獨(dú)堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師這個(gè)職業(yè)的崇高致敬。文明的進(jìn)程，是孤獨(dú)而漫長(zhǎng)的，教師，是對(duì)文化的傳承與延續(xù)。師者，傳道授業(yè)解惑也。蠟燭，奉獻(xiàn)自我，窮盡自我，照亮學(xué)子。以這作為比喻，并沒(méi)有新意，但其在燃盡之后卻于無(wú)形之中拯救了孩子的生命，改變地球的命運(yùn)。這是這里的新意。牛頓定律，是地球與宇宙的關(guān)聯(lián)，而老師是打通該領(lǐng)域的紐帶。對(duì)落后的中國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的描寫，都融合得恰到好處，并無(wú)違和感。令我想起張桂梅，既感動(dòng)又心酸。希望教育，不是老師耗盡自己，點(diǎn)亮孩子的未來(lái)；而是相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

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